把握问题脉搏,用好基本策略

摘要

一直以来,不少教师在解题教学时常常存在着"经验式"误区,对部分经典型、常考型的易错题往往重视不够,讲题时只讲大概思路、不教详细过程;只讲"是什么",不说"为什么""我们怎样才能想到这么做".以"整体求值题"为例,如果教学中能够认真分析解题思路,详细梳理解题过程,及时反思解题体会,让学生经历"是什么、为什么、用什么"的思维链,就一定能丰富学生的学习过程、提高学生的学习效率.