“估计”难教

摘要

新课程倡导学生估计意识的培养，于是新教材当中对估计也有特别的加强，不仅有专门的估计的教学内容，且在计算、应用等多方面也提及估计是其中一种方法，显现出对估计的强调。事实上，对估计的教学却比较尴尬，尽管教师也知道加强估算的意义，却在实践中普遍感到“事实并非想象”。