基于学生已有知识水平的数学操作学习的课堂教学设计——“营养午餐”教学设计

摘要

本节课的设计是基于本校承担的“基于学生已有知识水平的小学数学操作学习的课堂教学设计案例”北京教育学会课题。是在教师事先了解学生已有的知识水平，根据学生的已有知识水平及“操作水平”，设计适合学生学习和有利于学生发展的课堂教学，最大限度提高课堂教学有效性。