情理共生 促进数学能力发展

摘要

笔者认为，在小学数学课堂教学中，抓住“情”“理”和“共生”这三个意蕴，有益于发展学生的综合素养，推动数学教学目标的落实。因此，小学数学教学打造情理共生的课堂，相当于把握了数学课程实施的有力抓手。