莫因“技术”失了“任务”——例谈小学数学协作学习中的任务设计

摘要

目前，计算机支持的协作学习在各学科的应用和研究越来越普遍，小学数学学科也不例外，并且在应用上也颇显学科的特色，比如在学习几何中应用MP—Lab智能几何工具进行知识建构，应用交互式电子白板为协作学习提供便利等。这些都成为小学数学协作学习研究的热点。从实践来看，无论是计算机支持的还是面对面的协作学习，由于教师过于强调协作技术工具的应用技巧而忽略了具体的教学目标和内容，使得协作学习停留在表面难以深入。