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小学生学习风格与多元智力整合的课堂教学设计

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摘要

一、学习风格与多元智力的研究及其整合的意义 1．学习风格学习风格最先是由瑞士心理学家荣格根据人类类型说于1927年提出来的．认为人在知觉方式上、制定决策方式上以及人们在相互交流方式上具有差异性。荣格把人的学习风格分为四类：掌握型（感官-思考型）、理解型（直觉-思考型）、

著录项

来源
《小学教学研究(理论版)》 |2010年第3期|47-48|共2页
作者
杨虎民;
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作者单位

安徽阜阳师范学院教育科学学院;

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正文语种 chi
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