把握认知本质制造认知冲突——《认识长方形和正方形》教学设计

摘要

@@ 教材:国标苏教版小学数学三年级(上)第58页"长方形和正方形"rn教学进度:10月中旬rn一、说教材rn本课旨在通过学生的操作(折一折、量一量、比一比),观察发现长方形和正方形的基本特征,即在操作实践中获得经验.但在教学实际中学生的这种探究学习往往容易浮于表面,成为"测量员"、"计算器"和"操作工",缺乏主动探索性,达不到"体验"数学的目标,只是按教师(书本)的指令进行简单操作而已.真正有质量的学习活动必须具有学生内部思维活动的加入.