逻辑顺序的理清——“长方形、正方形的面积与周长”教学指导研究报告

摘要

教学应该遵循一定的逻辑顺序,但是目前的中小学数学教学存在逻辑顺序不清的问题.为解决这一问题,2012年下半年,顾泠沅选择小学数学教学中较受关注的问题之一——"面积与周长"为教学主题,组织一支研究团队,采用行动教育模式,在上海市青浦实验小学进行了教学指导活动.根据儿童认知规律及知识的逻辑顺序,顾泠沅教授对沪教版的"长方形、正方形的面积与周长"有关内容进行了重组和删减,指导教师由周长的教学迁移到面积的教学.本次实验执教的是一名年轻教师和一名经验教师.改进前后,新教师的三次执教差别很大,顺利实现了从周长教学到面积教学的迁移,验证了本次实验构想的正确性.而经验教师拘泥于教材、囿于原有经验,三次课改进效果不明显.