深度介入,探索童谣教学突破契机——小学低年级儿童歌谣欣赏与创作摭谈

摘要

童谣是低年级学生比较喜爱的文学形式,其声韵活泼、情趣浓重、言语朴实,很多童谣都有鲜明的节奏,读起来朗朗上口。在低年级语文教学中,教师有意识地引入童谣教学资源,优化引导方法,创设多种学习活动,能够快速调动学生学习的主动性,引导学生去认知、去发现、去感受、去尝试,激发学生歌咏童谣、背诵童谣、创作童谣的热情,能够全面塑造学生语文素质。一、整合资源,激发学生欣赏情趣小学语文教学需要遵循学科规律。