走出数学课堂教学“低效”误区

摘要

反观现实的数学课堂教学，经常会看到种种“低效”现象，这不仅是关系到教师个人教学素质和教学理念急需提高的问题，更为严重的是影响了学生对数学知识的掌握、技能的形成，还有可能导致学生对数学学习的兴趣降低、自信心丧失，这种现象应该引起我们的关注。