以核心任务驱动学生自主梳理知识——“图形之间的关系”教学案例与反思

摘要

“图形之间的关系”是北师大版教材六年级下册总复习的教学内容。是教材安排的“图形的认识”总复习的第一课时。复习课的主要目标是理清知识脉络、查漏补缺、拓展提升，形成较为完善的知识网络。但目前很多复习课存在着“简单重复”“整理形式化”“满堂灌”等现象，更多的是“炒冷饭”或“大杂烩”，有的甚至是“题海战术”。因此，在本节课的教学设计过程中，我不断思考着以下问题：如何引导学生自主梳理知识，提高学生整理知识的能力？如何让复习课有“新感觉”，调动学生的学习积极性？“图形之间的关系”的教学价值和目标定位是什么’