听“温度”一课后研讨引发的思考

摘要

不同版本的新课程教材在第二学段都增加了“负数”这一教学内容。这些教材在引出“负数”时，往往都利用“温度计”这一素材。笔者最近听了一节北师大版四年级“温度”一课．在研讨时不少教师就这节课如何由生活中的“温度”上出数学的“温度”．如何用“温度计”沟通正负数之间的联系等．都进行了理性的思考。