研到深处境界宽

         

摘要

在日常研读教材的过程中.教师可以从以下几个方面去努力。一是看穿教材的“前世今生”。这虽然是指新旧知识的联系.但不是浮于表层的.而是要打通教材一脉相承的知识体系.找到新知与旧知之间的最佳关系和同化点。例如。在教学“异分母分数加减法”时。一位教师先复习整数、小数和同分母分数加法,

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