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顾志能;
浙江海盐县教育研训中心;
数学教学方法; “再创造”; 知识建构; 数学知识; 学生; 灌输; 教师; 题记;
机译:通过布鲁纳的5E知识建构镜头探索21世纪4C“超级技能”的教学法意义和含义,以改善新学习范式的教学法
机译:将教学实践作为建构未来体育老师内容的教学知识的方案-DOI:10.4025 / reveducfis.v23i2.12462
机译:在技术教学中识别建构主义方法论和教学内容知识
机译:基于知识建构教学模型的网络教学平台研究
机译:关于运用建构主义教学策略来提高职前基础教师地质内容知识的调查:知识水平与内容理解之间是否存在关系?
机译:癌细胞生物学:以学生为中心的教学模块探索利用多媒体丰富互动式建构主义科学知识
机译:关于知识的建构过程:教学与研究的作用关于知识的建构过程:教学与科学研究的作用知识建构的过程:教学与研究的作用
机译:从知识呈现到知识表示到知识建构:超媒体的未来发展方向
机译:建构主义知识激活网络系统
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
机译:建构性倾向在移动教学实验室中的应用
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