学生“认识角”的障碍调查与分析

摘要

北师大版教材二年级下册＂练习五＂中的第4题（如图1）,目的是借助点子图,帮助学生复习对角的大小的比较。当老师出示问题后,放手让学生自己独立完成,很多学生都在图中画出类似这样的角（如图2）,并且他们一致认为画出的角比原题中的角小。原本老师预设的是学生会从这个角的顶点出发,在两条边之间再画一条射线得到一个新的更小的角,没想到学生根本不按常理出牌,关键是他们居然认为这两个角的大小不一样，画出的角比原题中的角小。