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儿童言语智能生长的具身化教学策略

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摘要

具身认知的兴起提供了新的认知观,也为学生言语学习提供了新的视角与路径.传统儿童言语教学中非具身化现象普遍存在,语文教学只有关注儿童的身心特点,遵循具身学习的基本属性,使儿童心智和身体充分联结、相互作用,才能更好地促进儿童言语智能的生长.

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来源
《小学教学设计（语文）》 |2021年第12期|69-72|共4页
作者
薛桂平;
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作者单位

江苏省淮安市人民小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
具身学习; 言语智能; 生长; 生理性; 情绪性; 认知性; 情境性;

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