走进新课改，优化数学教学

摘要

在实际教学中，由于有的教师对新课程理念的理解出现了偏差，未能深刻领会新课程标准的精神实质，在新课改的实践中存在着某些不完全符合新课程改革要求的倾向，甚至走人了“误区”。