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王生龙;
江苏省南京市江宁区湖熟中心小学;
阅读能力; 培养; 学生个性; 新课程标准; 学习活动; 认识活动; 语言能力; 思维能力;
机译:创设探究活动 明晰作图原理——初中数学例题学习“角平 分线的尺规作图”思维层级案例
机译:小学英语课堂中生活情境的创设探究实践
机译:论如何创设探究情境
机译:培养探究社区:DOJOIBL平台的形成性研究
机译:纳米工程表面上软骨细胞的生长和行为以及使用逐层组装剥离法的逐层平台构建微模式共培养平台。
机译:探究差分迁移谱法的应用范围和选择性–代谢组学的质谱平台
机译:初中英语教学中注重培养学生的课外阅读能力探究
机译:胚胎干细胞衍生神经元是一种用于肉毒杆菌研究的新型,高度敏感的组织培养平台
机译:饲喂分批培养技术高浓度培养编码T-20肽的重组大肠杆菌的方法及分离纯化T-20肽的方法
机译:培训快速阅读能力的手册,能够培养英语并强化读者的注意力
机译:培养阅读能力的方法和系统
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