少讲精讲 以练代讲——浅谈提高阅读教学效率的方法

摘要

正阅读教学的效率不高,是一个老问题。教师讲得太多是造成收效甚微的一个主要原因。教学时间是个常数,讲多了,学生的读、写、思的活动就少了。今天,在阅读教学深化改革的进程中,尽管"少讲"、"精讲"的呼声不断,但用"庖丁解牛"的方法剖析一篇篇课文的现象,并不鲜见。如何把"讲"风改一改,是关系到阅读教学效率的大问题。面面俱到,貌似热烈,实则无用,徒费了宝贵的课堂教学时间,这类"虚肿"的课,必须实行"减肥",即从"讲"里省出时间来,多让学生做一点有益于提高阅读能力的事。当然,教师如何精讲,讲在点子上,做到以少胜多,以一当十,不是一件容易的事。但也不妨来个"分步到位",先从"少讲"入手,做到以练代讲。具体地说,有以下几个方面: