在体验性作业中学会“说”数学

摘要

<正>我们常把学生能看懂英文、能做英语作业但英语口语能力极差的学习现象,称为"哑巴英语"。其实目前小学数学常态课堂教学,同样存在"哑巴数学"的状况。老师在课堂里"口若悬河",学生却是"沉默是金";学生小组讨论"热闹非凡",汇报交流却"声若蚊蝇"。这种课堂"冷场"现象,折射出数学课堂教学过多地强调逻辑推理,忽视了个体体验、领悟等行为的心理过程;过分地强调对知识的记忆、模仿,扼杀了儿童的直觉、灵性,