小学英语课堂导入环节中的有效性互动策略研究

摘要

小学是学生接触英语的首发阶段,相较于其他学科而言,英语这门学科在教学导入这一起始环节中是具有一定难度的,原因是教师不仅要传递知识,还要帮助学生形成一种潜意识的新颖语感,以便他们日后能够理解英语文化,实现中外无阻碍交流。高质量的教学导入必须与课堂互动相互结合才能碰撞出闪亮的火花,因此本文主要针对小学英语课堂导入环节中的有效性互动展开分析,希望通过频繁友爱的互动能够打破师生之间长期固定的''''教与学''''的关系,达成新旧知识的无缝衔接,从而提高教学质量。