以“渔”求“鱼”:让名著阅读行深致远——以《西游记》整本书阅读为例

摘要

整本书阅读被纳入统编教材体系后,课外阅读从无序自发变为主动自觉。整本书阅读关键在于读。以教材“例子”为原点,提取阅读元素授之以渔,学生以“渔”求“鱼”,进行原生态自读、思辨式共读、整合式延读,就能催生整本书阅读的“链式反应”,逐步达到自觉阅读的理想境界。