字族文识字,快乐而高效——以统编教材一年级下册《小青蛙》一课为例

机译：附:“字族文识字”课例评析(《趣味规律识字读本》第四册15课桂娃)

机译：新年快乐：青蛙，希望之年的青蛙

机译：新年快乐-希望与青蛙，青蛙-

机译：通过使用“小鼠鹿和蜗牛”大书识字故事来整合一年级小学生的专题教学

机译：通往快乐的途径：以“简单趣味”为例，研究快乐工作环境。

机译：公共计划中学龄前儿童应该知道多少封信？预测一年级识字成绩的各种幼儿园信名称基准的诊断效率

机译：9年制小学一年级和二年级儿童的识字率：对阅读，写作和数学技能与技能矩阵定义的贡献德拉斯科拉一年级和二年级学生的识字能力小学9年：为6岁开始的新巴西小学一年级和二年级儿童的能力矩阵和阅读，写作和数学技能识字的定义做出贡献：对能力框架的贡献和阅读，写作和数学方面的能力

机译：残疾与识字：成人基础教育课程如何解决残疾问题。国家焦点小​​组的调查结果

机译：青蛙形式的快乐活动

机译：生活质量第一年和非常小的身体质量第一年级儿童社区获得性肺炎的诊断方法

机译：一年级儿童手术矫正小足趾继发性变形的方法