我读我写，我思我悟——整本书个性化阅读学习单设计策略

摘要

俗话说：不动笔墨不读书。为了检查学生对整本书的阅读和理解，做摘录（好词好句）、写读后感是语文老师常用的“招数”。实践中不难发现，小学生对于这类阅读笔记是极不喜欢的。究其原因主要是这类成人化的阅读笔记没有照顾到儿童的心理特点和阅读能力水平。整本书，几百页的文字，没有任何引导，学生往往不知道该记录些什么。