不同的孩子，不同的“模仿点”——基于差异的“读写结合”尝试

摘要

丁有宽老师的“读写结合”，影响巨大。但是时至今日，很多老师也看到了丁有宽老师“以模仿范文为主体”的读写结合的“缺陷”——一招一式．过于机械，遏制了学生的个性与自由。因此有人开始尝试和推广“作后点评”式的教学，甚至主张“不上作前指导课”。这似乎从一个极端走向另一个极端．