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孙晓;
山东烟台市牟平区新牟小学;
活力; 课堂; 教学过程; 生活经验; 心理特点; 教学内容; 教学目标; 教学相长;
机译:让课文插图的魅力之花绽放在小学语文课堂上
机译:经过三个月的使用后,技术接受四种数字学习技术(课堂响应系统,课堂响应系统,教室聊天,电子讲座和移动虚拟现实)
机译:植物活力液体,令圣诞玫瑰绽放
机译:课堂教学的生态视角:表现活力,恢复课堂本质
机译:课堂中的数字故事讲述:三个案例研究。
机译:通过跟踪北太平洋西部的序列变形促进季节性绽放和碳导出的真核植物植物
机译:估计从[[epsilon'-1)/ epsilon“]函数导出的三个介电模型在估计豆种子含水量中的评估从[[epsilon'-1)/ epsilon”函数导出的三个介电模型的评估为估算普通豆类种子的水分含量
机译:卫星导出的msU亮度温度与常规导出场的比较
机译:切花判断方式的绽放和从相反的绽放
机译:平台,沿三个轴充满活力,尤其适用于Hubschraubers仿真器。
机译:从两个输入音频信号中导出至少三个音频信号的方法。
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