小学语文教材能力取向的必要性分析

摘要

教材体系设计是教材编制中很有价值的话题。我国自语文单独设科以来，出现过多种教材体系：有的以语文知识为序，有的以文学史发展为序，有的以文体为序，有的则以主题单元为序。纵观这些教材体系，不论是语文知识、文学史还是主题类别，看上去似乎是一种“序”，但是一经推敲就可以发现这些“序”中所体现的课程内容是缺乏系统性的。例如以文学史为序，表面是遵循了时间发展的顺序，但是各时期文学作品中所呈现的语文课程内容则是杂乱的、繁复的，课程内容本身的“序”是模糊的。这种模糊性也会给语文教学带来一些困扰。