中美小学语文教材人物性别价值取向的比较研究

摘要

教材是性别价值取向传递的重要途径，应该具备科学性与权威性。但是目前我国苏教版小学语文教材在性别价值取向方面却备受争议，女性人物的数量、职业地位和个性品质都受到一定程度的忽视，而美国加州版教材却能为我们提供一些参考。苏教版教材可以通过增加女性人物数量、提高女性职业地位、丰富女性个性品质以及合理分布男女角色等途径，传递符合现代社会发展需要的性别价值观，更好地促进教育公平。