高效的习作指导源于“为了学生的学”——习作“我”教学反息

摘要

在“2014小学青年教师语文教学观摩活动”中，我执教的习作指导课“我”获得了特等奖。这节课从目标设定到环节设计，紧紧围绕着“为了学生的学”这一落脚点展开，在短短40分钟的时间里，真正做到了让学生学有所得，学以致用。主要体现在以下几方面。