互动评价:以评促写的作文教学路径研究

摘要

＜正＞一说起作文评价,传统意义上被视为教师行为,是教师根据一定的作文教学目标对学生作文所作的评析活动和价值判断。即教师针对学生已写作文的优缺点采用口头或书面形式给予评判,提出修改意见,使学生明确修改方向,以期学生能结合教师的评价对作文进行修改,达到理想的面貌。从这一传统的评价过程不难看出:在评价活动中,占据主动地位的始终是教师,学生只是被动地接受意见,最终根据评价修改出来的作文也是教师期望的