基于动手操作的小学数学教学

摘要

前几天听课,一堂是《长方形正方形特征认识》,一堂是《长方形正方形面积的含义》.课堂上教师都有学生动手操作的安排,但效果不好,没有达到应有目的.本来觉得这两部分内容简单,相应的操作也比较容易;然而,两位老师教得很是吃力,学生操作也是散乱无序,而且没有得到想要的结果和收到应有成效.这是为什么呢？引起了我对动手操作教学的思考.