从真实素材到真实情境:教学情境的设计策略——以初中《科学》九年级“能量的转化与守恒”复习为例

摘要

当下初中科学课程标准和中考命题趋势都要求教学的真实情境,达到学以致用.以"能量的转化与守恒"复习为例,通过情境的素材选择、创设过程以及评价指标三方面的研究,讨论如何从亲身经历、教材、科学史中寻找素材;将真实素材转化为适切教学、适合学生的真实情境过程;并尝试建立情境的评价指标,从多个维度指导教师创设情境.