基于真实情境的九年级化学综合实践活动案例的设计与实施

摘要

《基础教育课程改革纲要（试行）》首次增设了综合实践活动，并将综合实践活动作为中小学的必修课程。本研究通过对银川六所初中化学综合实践活动实施现状的调查，对开展综合实践活动的必要性进行了分析，以建构主义学习理论、情境学习理论、欧洲PARSEL理念为指导，从学生学习生活中提炼活动的情境素材，在讨论活动案例设计要素的基础上，构建了活动实施模式，设计并开展了基于不同情境、不同主题的化学综合实践活动。旨在基于真实的情境，让学生从中发现真实的问题，对问题实施真实的探究，从而获得隐藏于真实问题背后的知识，同时生成“真能力”和“真智慧”，促进学生实现真实的发展，使培养学生的创新精神和实践能力的要求，提升学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，提高学生科学素养的教育理念真正落到实处。
　　本文共分为七个部分:
　　第一部分:引言。从新课程改革的要求，综合实践活动促进学生全面发展，以及调查九年级化学综合实践活动在设计和实施中遇到的问题入手，阐述了本文的研究背景、研究意义和目的、研究现状、概念界定、研究内容、研究方法以及研究思路。
　　第二部分:基于真实情境的九年级化学综合实践活动的理论基础。对指导本研究的理论基础进行了简要概述，并分别阐述了这些理论对本研究的启示。
　　第三部分:实施基于真实情境的九年级化学综合实践活动的必要性分析。从真实情境在活动中的核心作用、九年级化学综合实践活动的价值追求、九年级化学综合实践活动与学生综合能力培养之间的关系三个方面，阐述了实施化学综合实践活动的重要性以及必要性。
　　第四部分:基于真实情境的九年级化学综合实践活动案例设计分析。对九年级化学综合实践活动的主题设计、目标设计、设计原则、实施形式进行了全面的分析。
　　第五部分:基于真实情境的九年级化学综合实践活动案例的实施与评价。构建了九年级化学综合实践活动的实施模式，并在该模式指导下对设计的案例进行了实施和分析。设计了综合实践活动评价量表，对实施效果进行了分析。
　　第六部分:研究总结与反思。对研究进行了总结，以及在实施过程中存在的问题进行了反思，以期在后续的研究中克服不足，丰富案例，提升活动的可操作性。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1 研究的背景

1．2 研究的意义和目的

1．2．1 促使学生打破学科界限，提高知识迁移能力

1．2．2 促 使学生重新认识化学，激发学习兴趣

1．2．3 丰富活动案例，提高活动的可操作性

1．3 研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 概念的界定

1．4．1 “真实情境”概念的界定

1．4．2 “综合实践活动”概念的界定

1．4．3 “基于真实情境的九年级化学综合实践活动”概念的界定

1．5 研究的内容

1．6 研究的方法

1．7 研究的思路

第二章 基于真实情境的九年级化学综合实践活动的理论基础

2．1 建构主义学习理论

2．1．1 理论概述

2．1．2 对本研究的启示

2．2 情境学习理论

2．2．1 理论概述

2．2．2 对本研究的启示

2．3 欧洲PARSEL理念

2．3．1 理念概述

2．3．2 对本研究的启示

第三章 实施真实情境的九年级化学综合实践活动的必要性分析

3．1 真实情境在活动中的核心作用

3．1．1 真实情境有利于学生化学知识的建构

3．1．2 真实情境有利于调动学生主动参与意识

3．1．3 真实情境有利于培养学生的探究精神

3．1．4 真实情境有利于激发学生的社会责任感

3．2 九年级化学综合实践活动的价值追求

3．2．1 以活动促进师生共同发展

3．2．2 以活动打破学科界限

3．2．3 以活动激发学生学习化学的兴趣

3．2．4 以活动提升评价的全面性

3．3 真实情境的九年级化学综合实践活动与综合能力培养的关系

第四章 真实情境的九年级化学综合实践活动案例设计分析

4．1 九年级化学综合实践活动主题设计分析

4．2 九年级化学综合实践活动目标设计分析

4．2．1 知识目标

4．2．2 能力目标

4．2．3 情感目标

4．3 九年级化学综合实践活动设计原则分析

4．3．1 综合性

4．3．2 自主性

4．3．3 实践性

4．3．4 教育性

4．3．5 情境性

4．4 九年级化学综合实践活动实施形式设计分析

4．4．1 实验探究活动

4．4．2 调查宣传活动

4．4．3 制作活动

4．4．4 参观游玩活动

4．4．5 主题班会活动

第五章 真实情境的九年级化学综合实践活动案例的实施与评价

5．1 九年级化学综合实践活动实施模式的构建

5．1．1 九年级化学综合实践活动设计基本构想

5．2．2 九年级化学综合实践活动实施模式要素分析

5．2 九年级化学综合实践活动案例设计与分析

5．2．1 基于实验发现情境活动——以“使小木条复燃的氧气浓度极限”为主题

5．2．2 基于生活情境的探究调查活动——以“牛粪推动幸福生活”为主题

5．2．3 基于课堂教学情境的活动——以“二氧化碳与温室效应关系”为主题

5．2．4 基于饮水安全情境的探究调查活动——以“关注生命之水”为主题

5．2．5 基于饮食健康情境的烹饪活动一以“从饮食中的化学元素看健康”为主题

5．3 基于真实情境的九年级化学综合实践活动实施效果评价

5．3．1 重视活动评价的情境性

5．3．2 重视活动评价的多元性

5．3．3 重视活动评价的过程性

5．3．4 重视活动评价的激励性

5．3．5 基于真实情境的九年级化学综合实践活动实施效果分析

第六章 研究总结与反思

6．1 研究总结

6．2 研究反思

参考文献

附录

致谢

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