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徐志红; 张世成;
江苏省无锡市凤翔实验学校 江苏无锡214043;
江苏省梁溪区教师发展中心 江苏梁溪214043;
创设情景; 质疑创新; 科学模型;
机译:运用知识建构模型增强学习者学习能力的科学思维
机译:诠释性建构主义对个人建构理论的启示:想象地建构非人类世界
机译:建构主义基于Web的学习环境模型的设计框架,以提高中学生科学思维
机译:探索证明建构与数学理解之间的关系:以高中生代数证明建构为例。
机译:建构主义:对医学教育中建构主义方法二十五年教学的思考
机译:对开本第一篇:建构主义的定义及其对课堂的启示。开本第二卷:以NCTM标准为例的数学教育中的建构主义。开本论文三:技术教育中的解决问题作为建构主义的典范
机译:机会主义建构性归纳:利用领域知识片段指导建构。
机译:高强度的Zn-Al-Mg基镀层钢板,用于在弯曲过程中出色地构建构件并使用该构件来构建构件
机译:组织重建构造和工具包组织重建构造
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