溯本清源 创新重演——以“库仑定律”教学为例谈实验原型教学策略

摘要

科学家探究物理规律的过程曲折而富有教育意义,探究过程中所涉及到的实验更富有智慧和物理学特征,追溯科学家探究规律的物理实验＂原型＂和学生回顾物理学史,再此基础上结合当前的实验条件思考如何创新实验组织教学,不仅有利于学生科学素养的提升,也是当前培养创新型人才的教育要求.