平行文本在大学英语翻译教学中的应用——基于“输出驱动假设”的教学探索

摘要

自从文秋芳提出''''输出驱动假设'''',许多一线教师在口语、写作、翻译的课堂进行了一系列的实践。笔者结合平行文本理论,对''''输出驱动假设''''在大学英语的翻译课堂的实践运用进行探索。实践发现,在翻译教学中引导学生通过阅读和学习平行文本,有助于得到更加地道、符合译入语表达习惯的译文。