合作学习策略对大学英语课堂教学效果的影响

摘要

随着大学扩招，大学英语教学班级规模扩大，学生与教师在课堂进行互动的机会减少，在实际语境中运用英语的能力无法得到充分发掘，一定程度上降低了课堂教学效果。而合作学习作为一种教学策略正好能够弥补这一不足，让学生通过小组学习的方式共同完成学习任务，在与学习伙伴的互动中增强语言运用能力，在语言学习中拓展交际能力。但这一研究大部分仅限于北美地区的中小学课堂，具有一定的局限性。因此该文希望通过实证研究探讨在中国地区大学英语课堂上开展合作学习的效果，从而为大学英语教学提供一些思路。