课程思政视域下的公共英语多模态教学探究

摘要

当下高等教育要求各科和思政课同向同行,把立德树人作为教育的根本任务.合理的教学模式才能保证课程思政元素被学生较好地接受.多模态是与社会符号学相关的概念,在教学中指用于整合不同符号资源以实现建构和表征意义的教学模式.它使不同模态相互协同助力课程思政目标的实现.该文从语言、视觉、听觉、行为、环境五个模态出发,结合教学实例分析它们在英语教学中的呈现及作用,进而在理论和实践上证明多模态教学在语言教学中的显性与隐性的育人功能.