幼儿园游戏活动中师幼互动现状及问题研究——以贵阳市乌当区幼儿园为例

摘要

互动过程作为师幼互动的核心部分,决定了师幼互动与其他各组成部分的相互影响.通过对游戏中师幼互动的研究,能更好的发现交往过程中的问题,再解决问题,使师生之间更好的交流和互动.在互动中,教师更多地处于主动者的地位,她们控制着互动行为的发起和过程,左右着幼儿的行为,而幼儿多半处于服从、依赖的被动地位,在互动中其主体地位没有得到充分体现.因此,教师应给幼儿更多的自主权,适时引导幼儿,排除师幼之间相处的各种障碍,使幼儿更好发展.