“示错”视听教材在临床医学专业《护理技术》教学中的应用研究

摘要

[目的]弥补临床医学专业因课时少、项目多,难以熟练掌握护理基本技术的不足。[方法]传统教学组为2004级临床医疗专业大专生175人,采用传统教学方法;实验组为2005级临床医疗专业大专生212人,采用拍摄视听教材《护理基本技术操作中的错误》,改革单纯传统的护理学基础操作教学方法,即视听教材辅助教学的方式。[结果]实验组学生成绩与传统教学组学生成绩差异有统计学意义（P〈0.001）。[结论]视听教材能有效地辅助护理基本技术教学,减少操作中的错误,同时培养学生的评判性思维,鼓励护生自己去观察、发现、分析问题,全面提高学生的综合素质。