PBL教学法在临床实习中提高医学生医患沟通能力的探索

摘要

目的 探索以问题为中心教学法(Problem-based Learning,PBL)在临床带教中对于提高医学生医患沟通能力的实施效果.方法 选取2016年1月～2017年8月第一次在心内科和麻醉科进行临床实习的医学生42名,并随机分成对照组和PBL组.对照组采用传统的临床带教法,PBL组采用PBL教学法进行临床带教,主要评价两组学生医患沟通能力的差异,同时评价两组学生的病例分析能力和出科考试成绩.结果 PBL组在医患沟通能力、病例分析能力和出科考试成绩方面均明显优于对照组.结论 PBL教学法在临床实习带教中效果显著,学生的临床综合素质得到明显提高.