学法迁移在语文课堂中的灵活运用

摘要

有效地“学法迁移”在小学语文课堂教学中占有举足轻重的作用,《语文课程标准》明确提出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。本文通过一个教学案例,从先“扶”再“牵”后“放”,提出了“学法迁移”在小学语文课堂教学中灵活运用的策略,具有较强的指导性、操作性和实践性。