小学低段语文教学中的知识可视化策略研究

摘要

在信息大爆炸、外来文化内容不断冲击人们既有生活轨迹时,如何对学生进行科学有效的管理和知识传授,让其通过理论化的课堂教学实现对显性知识、隐性知识的综合性学习,体现知识的资本价值是当代教育需突出解决的问题之一。在小学语文低年龄段教学时实现知识的可视化教学,让学生可以在听说读写课能力和素养层面实现可视化涵养的提升,可以有效创新教学思路,理清教学观点,提高教学效率,培养学生基础的学科意识。