问渠那得“新”如许,为有“赏识”活水来——赏识性评价让作文评改更高效

摘要

如何引导中学生在有限的语文学习时间里写有兴趣、写有进步、写有快乐,一直是语文教师追求的目标。对于学生来讲写作的成就感应该来自于老师的赞扬。所以,作文评改的方式方法是至关重要的。作文评改中需要打破“空、套、全”的作文评改格局,采用个性化评语来激发写作兴趣,采用赏识性评价来挖掘写作潜能,变传统“被动、沉重、低效”的评改方式,为“主动、轻松、高效”的作文评改模式。要想真正促进学生的写作常写常“新”,为有“赏识”才能让保持孩子创作源泉。