小学语文教科书中的传统文化要素比较研究——以人教版和北师大版第三学段为例

摘要

本研究以人民教育出版社和北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书?语文?(5-6年级)为研究对象,分汉语言文字、传统文学、传统艺术和科技、民俗文化、历史人物和事件、传统意象等六个维度制定分析框架,从分布类型占比角度对两套教科书中的传统文化要素进行统计和分析.研究发现,人教版教科书传统文化相关的综合性学习更全面而深入;北师大版教科书传统文化要素编排方式更灵活而多变的不同点.在此基础上,在教科书编排方面得出要素多元化,分布均衡化,编排系统化;编排内容科学化,编排方式灵活化;静态与动态传统文化观相结合的启示。