高中语文“读赏写”教学实施方法探究 范春荣

摘要

高中语文教学中的“读赏写”是以鉴赏为纽带,串联着阅读与写作,让知识提取与输出的整个过程在自主阅读和探究鉴赏中实现。其中重在发展学生在记忆、品鉴、表达方面的个性化认知能力。在语言学习规律中发展学生的个性化内涵,在阅读鉴赏中发展学生的思维能力,在写作中提高自主个性表达能力,进而为高中语文课堂指引了方向,提升高中生语文素养。