探究小学语文作文学困生转化策略

摘要

学困生的形成一方面是因为学生自身学习方法与习惯不够好，另一方面是因为针对大多数学生的教学方案设计无法引导学困生产生积极的改变，最后导致学困生越学越难。在作文方面亦是如此，对于那些本身就对语文学习不感兴趣而又对写作知识掌握不够的同学来讲，要想从学习困难到跟上大多数学生的进度具有很大难度。本文将对学困生难以产生转变的原因进行分析，结合具体例子来探索并得出一套科学合理的学习困难生转化的方法策略。