新入职教师“二次成长”的策略探究——以广州大学附属小学为例

摘要

一所开办时间不足七年的公办学校，教师全都是无编制的合同制人员，因每年都有不同年龄层的教师入职，面临巨大的教师培养压力。此文意在探讨新入职教师中“职初教师”和“骨干教师”两大不同类人群的培养策略。在本文撰写过程中，通过跟岗名校学习，与名校长、专家的访谈，了解公办学校特别是名校的教师培养策略；通过查阅资料，访谈教师，问卷调查，了解学校教师的需求及心路历程；在此基础上，探究广大附小新入职教师“二次成长”策略：“三大工程”（培根、强干、养心）和“两个提升”（提升反思能力、提升科研素养）,从而对新入职的不同教师进行分层的培养。