核心素养视域下“学导型”高中音乐课堂模式构建探究

摘要

在核心素养背景下,“学导型”理念有利于教师创建优质教学模式,切实满足高中生学习音乐知识、发展音乐技能以及形成音乐素养的基本需求。教师在高中音乐课堂教学中创建“学导型”教学模式,可以解决传统教学中存在的问题,凸显学生学习的自主性、开放性和个性化特征,使学生在完成学科学习活动的过程中,深入感知音乐艺术的独特魅力,对音乐知识产生强烈的探究欲望。因此,本文结合教学实践,探讨核心素养下“学导型”高中音乐课堂模式的构建问题,目的在于彰显此教学模式的教育辅助优势,助力学生获得更为理想的学习成效。