小学数学有效探究性学习的策略

摘要

在教学实践中,笔者逐步构建了小学数学＂有效探究性＂学习的课堂教学模式,其操作流程为：创情促学—角色定位—合作交流—猜测矫正—汇报点评—实践运用。其特点是培养学生学习兴趣,促进学生自主学习能力,把＂想学＂发展为＂能学＂、＂会学＂,在主动学习的基础上建立坚持学习的意志品质。研究和倡导小学数学的探究性学习,在解决问题的过程中使学生不仅感觉问题的存在,而且要能生成问题,有着十分重要的理论和实践意义。